鸵鸟：父母如何带孩子在自然中玩耍

写在前面

盖娅自然学校今年1月份在天津举办了两场分享会，主题是”如何带孩子在自然中玩耍“，主讲人是学校博物课系列负责人鸵鸟。

两场分享会预告发出后，吸引了很多对主题感兴趣的家长报名参加，鸵鸟的分享内容也给了现场家长们很多启发。现在鸵鸟把讲座的主要内容整理成本文，希望能让更多的家长朋友们从中获益。

“会玩儿的孩子会学习。”

从小就听说过这句话，并且深以为然，尤其是在养育了自己的孩子，以及在课程中陪伴过千百个家庭之后。

下班路上，抬头看到一片绚烂的晚霞  鸵鸟拍摄

自然是最好的养育场所，自然不仅在远方，我们生活的周围就是一个丰富的自然世界。陪伴孩子在自然中玩耍，可以说是孩子童年的基本需求，也是做父母的基本功。

那么，可以在自然中做什么？作为父母的我们需要注意什么？为什么？

01
户外运动不能少

孩子想像这样爬土坡，您会同意吗？鸵鸟拍摄

这是亲子活动，大人们在另一片场地做自然观察，引导员们带着孩子们一字排开站在这个土坡上，先对土坡的长度、坡度、坡上有什么等做观察，在每个人心里有初步的判断。接下来引导员会示范三种下坡的方法：双手后撑蹲着下、手脚着地爬着下和屁股着地出溜下。每个人可以选择这三种中的任意一种方式，但不能站起来跑下去。当孩子们意识到每个人都得下到坡下去，有的兴奋地要第一个来，有的默默观察不说话，有的连哭带喊“我要找妈妈”……然后，孩子们可以根据自己的意愿排队，有先有后，一个一个有间隔地下坡。中间没有人催促，没有人指导，没有人帮扶，孩子在一步步中判断、试错、改进。到达坡下后，等待的引导员会给他一个大大的拥抱和赞美：“恭喜你，你做到了！”孩子们小小的勇气和自信心就是在这样的过程中确认和增长。

掌握了方法，忍不住要再来一次   盖娅森林幼儿园团队拍摄

爬树、溯溪、打水仗、走崎岖的山路、在冰面上行走……大部分时候不会提供辅助工具，因为爬得高、走得快、玩得高兴不是目标，而是为了让孩子们在复杂多变的自然环境中，熟悉和使用自己的身体和感受，在实际场景中练习如何判断和应对其中的安全风险，了解自己的能力边界。

有研究表明，运动会促进脑前额叶的发育。脑前额叶是负责处理复杂信息的区域，包括记忆、判断、分析、思考、操作等。而脑前额叶主要在12岁之前有明显的发育，12岁之后的发展曲线没有明显变化。

图片来自：日本栗驹高原自然学校佐佐木老师

任何机构教育都不能代替父母的陪伴和影响。那么，在孩子的童年时期，父母们可以为孩子做哪些努力呢？

首先，父母能认识到户外运动的重要性，并带领孩子经常到不同的自然环境中。

其次，同是小动物，利用自己的身体对周围环境进行探索是本能，也是培养能力的必经之路，父母们不以爱的名义包办代替其试错，也不嫌弃泥土脏而阻止。

最后，自然中的安全风险相对高，但不能因噎废食，反而是安全教育的机会和场所。父母们提前对场地内可能的安全风险有所了解，做出判断及应对办法，让孩子在有准备的情况下逐步扩大舒适圈。

02
与自然为伴

听过不少家长分享，说自家孩子小时候喜欢捡树棍、树叶、小石头，喜欢看虫子看鸟。大人表示不理解，这些有什么可看的？为什么劝说无效呢？我们一起来看看这些不起眼的小东西吧。

这是在碎石堆里众多不起眼石头中的一块  晨雾拍摄

石头课上的学员们已经习惯看见石头就用放大镜凑近瞧一瞧，不管它颜值如何。

那么，在放大镜下它还是这么灰扑扑的样子吗？

看，石头上长满黄色小水晶，在阳光下闪闪发光  晨雾拍摄

“哇！”现场的大小伙伴们不禁发出如此感叹。山竹说：’如果不曾蹲下来，凑近了仔细观察，我永远也不会知道，原来一块不起眼的石头上，竟有如此绚烂的光！”

天津的一个公园里，路两旁放着一块块的石头做景观。有一次，我走累了想在一块石头上坐下来休息。刚一靠近就被这块石头上的纹理所吸引，便围着石头前前后后地看，层层叠叠的纹理和清清楚楚的球形核心，都证明这是一块典型的叠层石——地球上最早的生命蓝藻的化石。

层层叠叠的纹理，记录着它所在环境的变迁 双飞鱼拍摄

水晶的存在说明曾发生过高温高压的岩石变质过程，叠层石的形成说明它所在的地方曾是一片汪洋。其实，每一块石头有自己独特的色彩、形状、纹理、温度、成分……这些特征和组分，无一不在诉说着亿万年以来的地球故事，是当之无愧的地球史书。

植物和石头一样，同样不能自由移动，同样蕴含着无穷的奥秘。花儿为谁开？为什么有的姹紫嫣红而有的低调如绿叶？为什么有的香甜扑鼻而有的无色无味？为什么有的花冠形状规则而有的奇形怪状？为什么有的开在温暖的春夏而有的开在寒冬腊月？这些千姿百态的形态背后，是每一种植物在亿万年的演化过程中发展出的生存智慧。

见过不？

北方有一种留鸟，头顶有一簇像皇冠一样的漂亮羽毛，大概是因此而得名戴胜。戴胜喜欢在丛生的草地里寻觅虫子，它细细长长的嘴巴正好适合，却也因为长嘴巴被误认为是啄木鸟，相信有很多人都见过它。那么，听过它的叫声吗？

居然会发出不同的叫声

我在它停落的树下听了好一会儿，我相信它一定是在传递某种信息，也许是在呼唤同伴，也许是在自得其乐地歌唱，也许是在发出警告，也许……不只是鸣叫，还有飞行、觅食、搭巢、求偶、育雏、打架、合作……耐心观察后会发现，动物们的千姿百态和人类一样，也都在为衣食住行而努力。

孩子们天生有着敏锐的观察力，他们在享受美和愉悦的感受的同时，也会发现每个自然物的独特，而这些独特也引发他们产生种种好奇。虽然年幼的他们无法清晰地表达心里的疑惑，但这些好奇会留在心里，指引着他们用自己的身体去探索一个又一个的奥秘。

看似“无意义”、“浪费时间”的垒石头、搭树棍、看蚂蚁等，是集合了一个人的观察发现、收集信息、探索思考、创造表达、优化改进、相互合作的全过程，是基于兴趣的主动探索过程。在这个过程中，一个人的观察力、想象力、创造力、表达力、环境适应力、与人交往的能力都得到锻炼和提升，积累自己对自然事物的认识和理解。更重要的是在观察自然事物的过程中，一个人对生命有更深的体悟和同理心，会影响自己将成长为一个什么样的人，可以为自然、为社会做些什么。

在台湾的野柳公园的附近海边，有来自世界各地的垃圾，忍不住捡呀捡

2018年台湾营引导员拍摄

03
阴晴与风雨

每种天气下都有独特的景致，认识自然要全面。

可是，要去户外，家长最担心的莫过于天气情况。下雨是不是就不能出去了？夏天会不会被晒中暑？冬天会不会被冻感冒？是不是只有风和日丽的天气才适合出门？

在变化的自然里，提高自己身体的适应能力  鸵鸟拍摄

大自然不仅有风和日丽，也有阴霾风雨，且瞬息万变。没有谁可以左右天气，动植物们在亿万年的生存过程中，最先要适应的就是生存环境的天气变化，人类也一样，对天气变化的适应是生命最基础的生存力。

“没有不适合的天气，只有不合适的准备。”

不同天气下的自我感受是什么样的？可能的困难会是什么？需要做哪些准备？如何应对挑战？每个人的感知和能力都不同，既不能盲目行动，也不能“妈妈说怎样就怎样”，总要“小马过河”地在实践中找到自己的能力边界和应对办法。

04
父母的陪伴

孩子们天生会在自然中玩儿，那是一个动物生存的本能。既然如此，还需要父母做什么？

和孩子一起玩儿，不仅可以让自己重新做回像个孩子一样充满好奇的、眼中有光的有趣灵魂，还可以让孩子看着父母的身影去模仿，潜移默化地影响孩子的自然观、价值观、生命观。

《石头有话说》课上的休息时间，爸爸和孩子一起发明新玩法儿  鸵鸟拍摄

和孩子一起玩儿，不仅可以拥有和孩子共同的经历和感受，也能对孩子在过程中产生的热爱、困惑、难过、怯懦等感情和情绪有更多理解和体谅，让亲子关系更加和谐。

和孩子一起玩儿，不仅可以更好地引导孩子发现自己的兴趣爱好，还可能发展出一家人共同的兴趣，志同道合的家庭该是多么和谐幸福。

《虫虫在食堂》课上，妈妈和女儿一起观察、记录   鸵鸟拍摄

然而，也许有父母因为自己没有丰富的自然知识而担心做的不好，《惊奇之心》的作者雷切尔·卡森早就给我们指明了道路。

05
与同伴一起

“孤独”、“社恐”，几乎是这个时代的代名词。不敢在他人面前表达自己的观点，不知道如何与人相处，越来越孤独，因此带来更严重的心理问题。

大雪纷飞，从设计图纸开始，合作建一座雪屋 鸵鸟拍摄

不同的人感受不同，思维方式不同，可以因此而相互陪伴，相互激发，甚至合作出惊天动地的伟业；也可能因此而关系决裂、令人苦不堪言。其实，每一个生命都是由无数个生命所支撑的，也都是最好的合作者。生命，注定要学习和他人协作共处。

一辆小车，三个人都想坐，怎么办？鸵鸟拍摄

我打算做什么，能不能找到伙伴愿意和我一起？先做什么后做什么，我做什么他做什么，谁先来谁后来，我的感受和他人的心情是什么样，意见有分歧的时候如何商量，有矛盾的时候怎么解决……我们看到小朋友们一起玩耍的时候，你捅捅我，我试探试探你，观察对方反应后再决定是更加大胆，还是谨小慎微，这都是如何与人相处的练习过程。

做为家长的我们，首先要创造有更多同龄人自由玩耍的机会。如果有矛盾产生，那更是难得的学习处理矛盾的机会。在盖娅的冬夏令营里，甚至会故意设计可以暴露矛盾的环节，为的便是认识到自己的考虑不周，练习待人接物的态度和方法，在达成自己想要的同时也考量是否影响到周围的人或物。

与人交往，是一生的课题。不仅孩子需要同伴，已经是成年人的父母也同样需要。和同龄人、同好者们进行思想的共鸣或碰撞，是一个令人激动的、着迷的过程，体会过没有？

不知不觉，啰啰嗦嗦说了这么多。讲座现场的一位爸爸发言说：“这些听起来容易，但对父母来说是高要求。因为我自己的童年没有经历过，现在也不知道如何陪孩子做。可以怎么办呢？”

大家是否有同样的困惑或其它的想法？或者是有方法帮到这位爸爸？在文章下面留言吧！

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